Das Thema ist der Gegenstand, von dem die Rede ist.  Das Thema ist der Hauptinhalt, der Leitgedanke, der Gesprächstoff, die geistige/inhaltliche Klammer. Das Thema ist dasjenige, worum sich eine Kommunikation dreht, wovon sie handelt. Insofern haben alle Kommunikationsformen ein Thema. Eine SMS, ein Telefonat, ein Film, ein Brief, ein Aufsatz, ein Lexikoneintrag, ein Aufsatz im Fach Deutsch, eine Unterrichtsstunde, ein Gemälde, ein Gedicht, ein Pop-Song usw. haben jeweils ein oder mehrere Themen.

In Johann Heinrich Zedlers "Grossem vollständigen Universal Lexicon aller Wissenschafften und Künste", welches im 18. Jahrhundert veröffentlicht worden ist, findet sich folgende Erläuterung:

Sowohl ein weit als auch ein eng gefasstes Thema stellen Abstraktions- bzw. Verallgemeinerungsstufen dar. Jede Abstraktions-/Verallgemeinerungsstufe bringt Vor- und Nachteile bei der Projekt-Umsetzung (Projekt-Bearbeitung) mit sich.

Ein Thema kann ein komplexes sein, so setzt es sich aus Teilthemen zusammen. Ein Thema kann auch ein einfaches sein. In diesem Falle besteht es nur aus sich selbst.

Wir empfehlen ...

• Lass Dir Zeit! Überstürze nichts.
• Bleib am Ball, Ideen wollen wachsen! Pflege sie wie Blumen in einem Garten – z. B., indem Du sie aufschreibst.
• Versuche nicht, außergewöhnlich zu sein. Das bist Du sowieso. Sei einfach Du selbst! Vertrau Deiner Kreativität.
• Wähle etwas, das Du tatsächlich bis zum Abgabetermin erarbeiten kannst.
• Habe ab jetzt ein Notizbuch für alle Deine Ideen bei Dir!
• Sei selbst Dein strengster Kritiker bzw. Deine strengste Kritikerin!

Sobald Du eine thematische Idee hast oder sogar genau weißt, was Du zum Thema erheben möchtest, ist es an der Zeit, das Thema zu verwissenschaftlichen.

Mach Dir noch einmal bewusst, dass Du wissenschaftlich arbeiten möchtest, also begründetes, überprüfbares, irrtumsfreies, nachvollziehbares Wissen produzieren willst.

Irrtumsfreies Wissen – das ist das Ziel, das es anzustreben gilt, ein Ideal und eine Arbeitshaltung, ein Annäherungswert. Menschen versuchen, intersubjektive und objektive Abbilder (Erkenntnisse) zu kreieren.

Eine einzige Art, wissenschaftlich zu denken, und einen einzig richtigen Weg, wissenschaftlich zu arbeiten, gibt es jedoch nicht. Es haben sich unterschiedliche wissenschaftliche Schulen, Lehrmeinungen, Forschungshaltungen, Erkenntniswege, die sich selbst auch immer wieder infrage gestellt haben sowie auch infrage gestellt wurden, herausgebildet. Zum Beispiel: Der Empirismus geht davon aus, dass die Erfahrung die Basis allen Erkennens ist. Der Positivismus geht davon aus, dass nur das erfahrungsmäßig Beweisbare als Erkanntes gelten kann. Die Phänomenologie geht davon aus, dass uns nur die äußeren Erscheinungen der Dinge zugänglich sind. Der Skeptizismus sieht im Zweifel und der Kritik den Motor des Erkennens. Dies sind nur einige Möglichkeiten, über das Erkennen und Erkenntniswege zu denken.

Im Laufe Deines Lebens wirst Du an Dir beobachten können, dass Dir bestimmte Erkenntniswege sehr nahe sind und Du diese immer wieder bevorzugst, Du andere hingegen sehr kritisch betrachtest; Du eventuell eine gewisse Zeit lang aufgrund einer bestimmten Problemstellung ganz spezielle Erkennenswege auswählst, bei einer anderen Problemstellung jedoch ganz andere Wege gehst.

Alle Wege können wir nicht vorstellen, doch können wir Dir eine Übersicht der Aspekte geben, welche Du unbedingt bedenken solltest, wenn du ein Forschungssetting planst.

Das Forschungsexposé ist eine außerordentlich präzise und sehr kurze Zusammenfassung des wissenschaftlichen Settings. Es enthält in jedem Fall Aussagen zum Untersuchungsgegenstand, zum Erkenntnisziel und zur Forschungsmethode bzw. zu den Forschungsmethoden.

Wenn Du nach einer sehr langen Phase des Überlegens, Verwerfens, Suchens und Veränderns genau weißt, wie Dein Seminarfachprojekt ausschauen soll, was es beinhalten soll usw., schreibst Du das Forschungsexposé. Das Exposé hilft Dir bei der späteren Projektumsetzung/-durchführung, den Überblick zu behalten.

Das Exposé ist maximal eine DIN-A4-Seite lang. Du formulierst vollständige Sätze. (Stichpunkte sind nicht zulässig.)

Das Exposé hat zwei Anhänge:

1. die Arbeitsbibliographie, welche die Literatur bzw. die Quellen enthält, welche Du für Dein Seminarfachprojekt benutzen möchtest, und
2. einen Entwurf des Inhaltsverzeichnisses der zu schreibenden Seminarfacharbeit.

Mehrere Schülerinnen und Schüler (in der Regel ca. 4 Personen) schließen sich zu einer Seminarfacharbeitsgruppe zusammen. Gemeinsam legen sie ein Gruppen- bzw. Gesamtthema fest. Jedes Gruppenmitglied leistet einen Einzelbeitrag zur Seminarfacharbeit. Der Einzelbeitrag von ca. 10 bis 15 Seiten ist in das Gruppen-/Gesamtthema eingebettet.

Damit jede_r von Euch einen Einzelbeitrag schreiben kann, ist es erforderlich, dass Ihr als Seminarfacharbeitsgruppe das von Euch gewählte Gesamtthema sinnvoll gliedert.

Wenn Ihr bevorzugt, dass jedes Gruppenmitglied separat und unabhängig von den anderen arbeiten kann, könntet Ihr die Gliederungsvariante A wählen und Einzelthemen bestimmen.

Ihr könntet das Thema aber auch so gliedern, dass alle Gruppenmitglieder eng miteinander kooperieren müssen. Die Einzelbeiträge bauen in diesem Falle schlüssig aufeinander auf. Folgt, wenn Ihr Euch so entscheidet, der Gliederungsvariante B.